Los Profesionales Naturópatas docentes, pertenecientes al Cuerpo del Profesorado de Naturopatía CPN, y la enseñanza de la Naturopatía en general afrontan este nuevo curso con las mismas expectativas que años anteriores, eso sí innovando el aprendizaje de la Naturopatía, y aprendiendo de otras parcelas pedagógicas, entre otros elementos: la adaptación de planes de estudio a nuevos sistemas de aprendizaje; la consideración cada vez más de cerca de las necesidades sociales, económicas, culturales, ecológicas como base de la enseñanza Naturopática, que debe ofrecer profesionales que respondan a esas necesidades.

El esfuerzo personal y corporativo del Profesorado de Naturopatía, en su conjunto en los últimos años ha sido verdaderamente importante, adaptándose a esas nuevas necesidades formativas que están exigiendo tanto el alumnado que accede a los estudios de Naturopatía como los usuarios de los Servicios Profesionales de Naturopatía, así como la sociedad en general.

La formación Naturopática, recogida en el Plan de Ordenación General del Sistema Educativo de la Naturopatía (POGSEN) redactado por la Organización Colegial Naturopática, está recogida en tres modalidades:

• Formación Modúlar, donde el alumnado se matricula en el aprendizaje de un solo módulo de los que consta la práctica profesional Naturopática.
• Formación Multimodular, donde el alumnado se matricula en varios módulos a la vez, según sus intereses formativos y profesionales
• Formación Regular, donde el alumnado opta por la formación regular de los tres cursos académicos (Graduado), más dos de Experto y uno para el Master; además de cursos de posgrado y especialización

Y los Centros pertenecientes a la Red de Centros Homologados por la Organización Colegial Naturopática están acogidos a estas modalidades, pero siguen innovando, ya que es evidente que la posibilidad de alcanzar los más altos niveles de formación en la propia disciplina, hará que ésta disponga de una masa crítica de profesionales Naturópatas que contribuyan a la definición, ampliación y asentamiento del conocimiento disciplinar.