Carboni, J. A., Roach, A. T., & Fredrick, L. D. (2013). Impact of mindfulness training on the behavior of elementary students with attention-deficit/hyperactive disorder. Research in Human Development, 10(3), 234-251.

Este estudio investigó los efectos del entrenamiento de atención plena en el comportamiento de cuatro niños de 8 años con trastorno por déficit de atención / hiperactividad. 

Se utilizó un diseño de línea de base múltiple para investigar si una intervención de atención plena multisesión resultó en un aumento de los comportamientos en la tarea en el aula. 

El análisis gráfico de los datos de observación indicó que la intervención fue efectiva para aumentar el porcentaje de intervalos de comportamiento en la tarea. Además, las calificaciones de padres y maestros en el Sistema de Evaluación de Comportamiento para Niños, 2da Edición (BASC-2) generalmente indicaron una disminución en los comportamientos hiperactivos. Por el contrario, generalmente no se observaron cambios significativos en las calificaciones previas y posteriores a la prueba en la Escala de problemas de atención BASC-2.