Frank, J. L., Jennings, P. A., & Greenberg, M. T. (2013). Mindfulness-based interventions in school settings: An introduction to the special issue. Research in Human Development, 10(3), 205-210.

El interés en la ciencia contemplativa, particularmente el uso de prácticas basadas en la atención plena, se ha expandido rápidamente en los últimos años. 

Este número especial de Investigación en Desarrollo Humano explora la efectividad potencial de las prácticas basadas en la atención plena impartidas en entornos escolares. Los artículos incluidos en este número demuestran cómo la atención plena puede usarse para ayudar a mejorar las relaciones entre estudiantes y maestros, reducir la sintomatología del TDAH, promover la regulación de las emociones y reducir el estrés entre los jóvenes en edad escolar. 

Un comentario reflexivo final de Roeser (este número) describe cómo los hallazgos del estudio se ajustan al contexto más amplio del movimiento de ciencias contemplativas, seguido de sugerencias para futuras investigaciones.